« Успешные итоги учебного года»

 Когда учебный год в детском саду подходит к концу, приходит время подвести итоги. Для ребят и педагогов  это  очень важный момент. Анализируя всю нашу работу за год мы обратили внимание на позитивную динамику и высокие показатели в воспитательно-образовательной работе.

Дети нашей группы к концу года принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. В речи отражают ход и результат экспериментирования, задают вопросы.  Проявляют интерес в быту и организованной деятельности. С помощью взрослого отражают свой практический опыт. Знают свои имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей, место их работы. Знают о своей стране, о своем родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. Имеют представления о космосе. По результатам  за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Рекомендации: порекомендовать,хочется, родителям, побольше читать детям   энциклопедическую и познавательную литературу, играть с детьми в  дидактические и настольные  игры, способствовать к  формированию у детей познавательного интереса, развивать  наблюдательность,  фантазию ,воображение и мыслительную деятельность.   Предоставить детям познавательный материал для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.

         Группа "Ягодка"

Как рассказать детям о войне?

Как рассказать детям о войне?

Разговаривать с дошкольниками о войне можно и нужно. Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства. Без помощи взрослых ребенок не сможет выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства.

Как и когда стоит начать рассказывать ребенку о войне, чтобы не напугать его и не травмировать его пока еще не окрепшую детскую психику?

1. Первое правило для родителей: разговор о войне с ребенком – это честный и искренний разговор, ведь дети Вам доверяют. Начиная разговор о войне, попробуйте спросить у своего ребенка, как он думает, что такое «война»? Не рекомендуется рассказывать обо всех ужасах войны, лучше сконцентрировать своё внимание на основных понятиях о войне, не вдаваясь в подробности.

2. Война – это всегда трагедия для целого народа, которая влечет за собой человеческие жертвы. В разговоре с ребенком о войне тема смерти тоже может всплыть. Возраст, когда с детьми уже можно говорить о смерти, - это 5-6 лет. Обсуждение такой темы в таком возрасте – это норма физиологического развития. НО рассказывать о смерти можно лишь тогда, когда ребенок начинает задавать вопросы, но понятным и не страшным для него языком. Если ребенок не спрашивает, значит ему это еще неинтересно, и заводить эту тему самостоятельно не стоит.

Стихотворение Натальи Майданик 

Читает Микуленко Александра 7 лет

  

"Я в своей группе"

 

Чтоб здоровье раздобыть,

Не надо далеко ходить.

Нужно нам самим стараться,

И всё будет получаться.

Всем известно, что дети дошкольного возраста особо эмоциональны и впечатлительны. Они легко подхватывают, как положительные, так и отрицательные эмоции окружающих их людей. Во многом реакция на обстановку вокруг у детей зависит от создания педагогом у них чувства уверенности и поддержки, внутренней безопасности и свободы. Это зависит еще и от его доброжелательности, принятия детей такими, какие они есть, умение быть для них партнером и товарищем.

Ребёнок, находясь в детском саду, испытывает на себе множество стрессовых факторов:

- утреннее расставание с родителями;

- большое количество детей в группе;

- жёстко регламентированный и насыщенный распорядок дня (много занятий и мероприятий, мало свободного времени для спонтанного взаимодействия со сверстниками);

- необходимость постоянно подчиняться требованиям и указаниям воспитателя;

- низкий уровень саморегуляции и коммуникативных навыков (в силу возраста и малого жизненного опыта).                                                                                                                                                                 

  Задача психологического комфорта группы  Создание условий для сохранения психологического здоровья каждого ребенка и развития его личности.                                    

 Большую помощь в этом нам оказывает: Предметно-развивающая среда.         

Стиль общения

Стиль общения воспитатель-ребенок

Стиль общения ребенок-ребенок

Стиль общения воспитатель-воспитатель-помощник

Стиль общения воспитатель-родитель

Стиль общения воспитатель – ребенок - родитель.                                                                                              
Отношения между воспитателями.
Микроклимат в группе, отношения между педагогами, работающими в паре – это важный момент в создании психологического комфорта для детей.    

Отношения между воспитателями и родителями. Немаловажное значение в становлении психологического климата в группе имеет работа с родителями, т.к. только совместными усилиями можно добиться успеха.      

Вывод: таким образом, только при выполнении всех 4ех составляющих будет обеспечен психологический комфорт детей.

Матиматическая олипиада Петерсон 2023

Математика – наука. Очень нужная она.

 Без нее не обойдутся Ни директор и ни я.

Математика – гимнастика ума.

 Логично мыслить учит нас она.

 Из всех наук важнейшая,

 Мудрая, точнейшая.

 «Олимпиада Петерсон» – это обучающая олимпиада! Её главная цель – развитие у детей интереса к математике, интеллектуальных способностей, умения самостоятельно оценивать решение нестандартных задач и желания участвовать в олимпиадном движении. 

14 февраля 2023 года в нашем детском саду прошла  lll международная математическая обучающая олимпиада Петерсон.

В олимпиаде приняли участие все подготовительные группы нашего детского сада.

В начале олимпиады все встретились в музыкальном зале , ознакомились с условиями проведения . После ознакомления каждой группе были даны задания на каждого ребёнка,которые они должны были выполнить самостоятельно в группе.

https://росинка55.рф/file/repository/_OlimpiadaPeterson2023_BDOU_g_Omska_CRR_detskij_sad_No_302.pptx

Математика – наука сложная,

 Но осилить ее вполне возможно.

 Нужно только постараться 

И с желанием заниматься.

 

Методические рекомендации для родителей по использованию серии дидактических игр «Мемори»

 Память – важнейшая составляющая психического развития личности. Она лежит в основе способностей человека к приобретению знаний, формированию умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное развитие.



Роль памяти и внимания в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек — все это связано с работой памяти.
Развитие у дошкольников способности мыслить и на этой основе запоминать и воспроизводить материал приводит к определенным изменениям в поведении и психике детей: возрастают самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, развиваются произвольные психические процессы. Обучение детей классификации способствует успешному овладению более сложным способом запоминания — смысловой группировкой.

Я хочу познакомить вас с серией дидактических игр «Мемори». 

Дети очень любят эти игры. Играть можно одному, в паре и в компании. Это действительно увлекает.

«Мемори» - одна из самых распространённых настольных игр на развитие памяти и внимания.

Как известно, память даёт возможность человеку накапливать, хранить и воспроизводить информацию. Хорошая память – отличный помощник в учёбе, в жизни, в работе. Поэтому детям нужно её развивать, а взрослым тренировать.

Игра «Мемори» – это карточная настольная игра, состоящая из парных картинок, где основной целью игры является «открытие» как можно большего числа парных карточек, за что игру «Мемори» еще называют игра «парочки». Игра ведется двумя одинаковыми колодами карточек, на лицевой стороне которых изображены картинки. Играют обычно 2 - 6 участников, в зависимости от количества карточек. Свое название настольная игра «мемори» получила от англ. memory (память) и полностью оправдывает свое название.
Игра «Мемори» - полифункциональное игровое средство, которое можно использовать для решения следующих задач развития ребенка:
1. формирование представлений о цвете, форме;
2. сравнение объектов между собой, выделение сходств и различий между ними;
3. выявление признаков (свойств) объектов и обобщение (группировка) их по заданным признакам;
4. классификация объектов по заданным признакам;
5. освоение понятий «больше» и «меньше», пересчет объектов;
6. формирование представлений о пространственном расположении объектов, понимание смысла пространственных понятий: «за», «перед», «между», «рядом» и т. д. ;

7. выполнение простых операций синтеза и анализа: разделение целого на части и определение целого по его части;
Игровое средство «Мемори» можно применять для индивидуальных и коллективных игр и занятий с детьми, как в дошкольном образовательном учреждении, так и в домашних условиях. Рекомендуется начинать занятия у детей трехлетнего возраста с простых игровых заданий, постепенно повышая их трудность.
«Мемори» – это не только веселая, но и полезная развивающая игра – с ее помощью у дошкольников тренируются:

• -усидчивость,

• -внимание ребенка,

• -развиваете память,

• -зрительное восприятие,

• -развивается речь,

• -математические способности и др.
• 
  
• http://www.youtube.com/watch?v=vhjMkjsn6Bo
  
• 
  

Использование дидактических игр «Мемори» эффективны. Дети активно включаться в игровую деятельность, научились договариваться, подчиняться правилам игры. У детей появился интерес к созданию своих дидактических игр в зависимости от предлагаемой темы, используя разнообразные материалы. Серия дидактических игр «Мемори» позволила успешно использовать их во время организованной образовательной деятельности и в самостоятельной деятельности детей, что способствует поддержки детской инициативе.

•  УДАЧИ ВАМ И ВАШИМ ДЕТКАМ!