Чтоб здоровье раздобыть,
Не надо далеко ходить.
Нужно нам самим стараться,
И всё будет получаться.
Всем известно, что дети дошкольного возраста особо эмоциональны и впечатлительны. Они легко подхватывают, как положительные, так и отрицательные эмоции окружающих их людей. Во многом реакция на обстановку вокруг у детей зависит от создания педагогом у них чувства уверенности и поддержки, внутренней безопасности и свободы. Это зависит еще и от его доброжелательности, принятия детей такими, какие они есть, умение быть для них партнером и товарищем.
Ребёнок, находясь в детском саду, испытывает на себе множество стрессовых факторов:
- утреннее расставание с родителями;
- большое количество детей в группе;
- жёстко регламентированный и насыщенный распорядок дня (много занятий и мероприятий, мало свободного времени для спонтанного взаимодействия со сверстниками);
- необходимость постоянно подчиняться требованиям и указаниям воспитателя;
- низкий уровень саморегуляции и коммуникативных навыков (в силу возраста и малого жизненного опыта).
Задача психологического комфорта группы Создание условий для сохранения психологического здоровья каждого ребенка и развития его личности. Большую помощь в этом нам оказывает: Предметно-развивающая среда. 
Стиль общения
Стиль общения воспитатель-ребенок
Отношения между воспитателями.
Микроклимат в группе, отношения между педагогами, работающими в паре – это важный момент в создании психологического комфорта для детей.
Отношения между воспитателями и родителями. Немаловажное значение в становлении психологического климата в группе имеет работа с родителями, т.к. только совместными усилиями можно добиться успеха.
